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“Restrinjo-me ao seguinte. Um aluno que não escreva uma única palavra no seu exame e se limite a enumerar as letras correspondentes às questões de escolha múltipla e à formalização de uma questão incipiente do domínio da Lógica pode obter no seu exame de Filosofia 15,5 valores!!! Se, para além disto, escrever noutra questão duas palavras, alcança 16,9!!! Falar-me-ão do conhecimento implícito do pensamento dos filósofos, da capacidade de análise e de aplicação de conhecimentos e blábláblá…
A questão é que um aluno, sem demonstrar qualquer competência de argumentação escrita, pode alcançar quase 17 valores. Podem esconder-se por detrás das tais “Aprendizagens Essenciais”, do sentido analítico do pensamento filosófico, encher a boca com palavras mágicas como formação para a cidadania, sentido crítico e promoção da autonomia… Para mim, tudo isto não passa de mais uma triste fraude a acrescentar a muitas outras na área da Educação”.
Orlando Farinha, professor de filosofia
- Alcindo Ferreira da Silva Tudo até pode estar muito mau … mas nisto não acredito (porque também o texto não o demonstra)
- Raquel Varela Alcindo Ferreira da Silva o professor que escreveu é reputado e tem 45 anos de carreira. Lendo o programa de filosofia que conheço sim é verdade o que aqui está . Vergonhoso.
- Filipe Isidro A filosofia ensinada nas escolas tem mais semelhanças com história da filosofia do que com filosofia no seu sentido original. Só num curso superior de filosofia se estimula um pensamento realmente crítico e com capacidade para estruturar argumentos.
Por outro lado, a escolha múltipla é uma forma redutora de avaliar os alunos, embora mais democrática, por n depender da boa vontade do professor
